中共中央、國務院印發(fā)的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出：“健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎條件。實現(xiàn)國民健康長壽，是國家富強、民族振興的重要標志，也是全國各族人民的共同愿望?！痹诮】抵袊鴳?zhàn)略背景下，隨著以人工智能為代表的新科技革命到來，亟需加快“新醫(yī)科”發(fā)展，即從人的整體出發(fā)，實現(xiàn)醫(yī)學從“生物醫(yī)學科學為主要支撐的醫(yī)學教育模式”向以“醫(yī)文、醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)X交叉學科支撐的醫(yī)學教育新模式”的轉變，建設更加符合、更加適合人體健康和疾病診療的新醫(yī)學體系。本文在尊重和把握醫(yī)學教育發(fā)展規(guī)律的基礎上，嘗試探索健康中國戰(zhàn)略背景下新醫(yī)科發(fā)展的具體范式，以期為更好培養(yǎng)滿足人民健康需求的卓越醫(yī)學人才提供實踐參考。

　　更新教育理念，樹立健康中心大醫(yī)學觀。其一，需以科學調查統(tǒng)計為基礎，掃除研究盲區(qū)。搜集查閱目前資料，如我國在高等教育和衛(wèi)生健康領域所印發(fā)的一系列重要文件，聚焦醫(yī)學人才培養(yǎng)與“新醫(yī)科”建設相關政策，從理論闡釋與政策解讀“雙維度”提煉出具有落地性的發(fā)展建議，為“大醫(yī)學”理論建構打下基礎。其二，需結合多種研究方法，大力推進醫(yī)文、醫(yī)理、醫(yī)工等多學科交叉融合創(chuàng)新，以培養(yǎng)一大批符合時代需求的卓越醫(yī)學人才為目標，將專業(yè)與特色、教學與科研、知識與能力、理論與實踐鍛煉相結合，打通專業(yè)隔閡和壁壘，促進“大醫(yī)學”格局的構建，進一步推進相關研究體系的建立。

　　按需謀劃研究，拓展地域特色發(fā)展路徑。其一，依據(jù)當?shù)卣嘘P教育衛(wèi)生方面的政策，挖掘地域獨特稀有資源，轉化成新醫(yī)科發(fā)展的重要要素。如廣西醫(yī)科大學準確把握并遵循高校特色和地方特色，集學校之力打造地中海貧血、鼻咽癌等防治研究中心，推動疾病在臨床、預防、基礎、藥學和轉化等各學科的前沿基礎與應用研究。其二，結合當?shù)孛裆枨螅瑢⒌赜蛱厣c當?shù)匦枨缶珳式Y合，實現(xiàn)以需求構建研究謀劃，通過新醫(yī)科與工科、醫(yī)養(yǎng)結合、醫(yī)文結合等，實現(xiàn)健康產(chǎn)業(yè)的精準結合。其三，將地方文化融入新醫(yī)科發(fā)展理念中，將民族團結等融入新醫(yī)科課程體系中，實現(xiàn)新醫(yī)科目標設置、人才培養(yǎng)、科學研究與服務理念的深度融合，也為其他醫(yī)科院校提供可借鑒的融合方式。

　　創(chuàng)新培養(yǎng)模式，建設優(yōu)質人才培養(yǎng)梯隊。其一，推動醫(yī)學與現(xiàn)代信息技術融合。以教育教學改革為基礎，將專業(yè)學習與實踐培養(yǎng)相融合，培養(yǎng)學生從專才向通才發(fā)展。以AI+為載體，開設醫(yī)學數(shù)據(jù)分析、醫(yī)學人工智能等課程，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和資源優(yōu)化配置，培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術解決醫(yī)學難題的能力。其二，推動醫(yī)學與人文學科知識相融合。開設醫(yī)學史、醫(yī)學倫理學、健康傳播學、醫(yī)學衛(wèi)生學、醫(yī)學法學課程、通識課程專題講座等，提升學生的人文素質和社會責任感。如廣西醫(yī)科大學在人文通識類課程教學改革中，將理論教學、實踐教學及素質拓展等進行主題式整合，按“網(wǎng)絡平臺+課前主題學習+課堂引導+課后復習鞏固”方式構建模塊化課程體系改革，提高了學生學習興趣，提升了課堂教學質效。其三，注重課程內容與學生專業(yè)方向緊密契合。根據(jù)不同專業(yè)方向和學生興趣愛好，為學生提供個性化的課程內容，滿足學生多樣化發(fā)展需求。結合與醫(yī)學相關的節(jié)日，如護士節(jié)、世界衛(wèi)生日等，根據(jù)不同醫(yī)學方向的學生特點，組織學生進醫(yī)院、社區(qū)、福利院等，為群眾開展健康知識普及和宣傳，實現(xiàn)醫(yī)學知識與教學實踐的緊密契合。

　　加強師資建設，不斷夯實教育教學基礎。其一，加強高層次人才引進力度。師資隊伍建設是健康中國戰(zhàn)略背景下推進新醫(yī)科建設的重要保證。應根據(jù)學科和專業(yè)發(fā)展，做好科學規(guī)劃，實施以提升專業(yè)競爭力為重點的高層次優(yōu)秀人才中堅力量培養(yǎng)工程。其二，堅持外引與內培相結合。醫(yī)科院校中的各二級學院與學校人事部門要組織做好人才招聘工作，為優(yōu)秀人才的引進創(chuàng)造良好條件。同時也要加強本院教職工的內培提升工作，鼓勵教師攻讀在職博士研究生。其三，完善激勵機制，增強吸引力。制定高層次人才引進管理辦法、科學研究獎勵辦法等，為高層次人才引進提供政策、制度和物質保障，讓制度成為推動高層次人才成長發(fā)展的保障，激發(fā)高層次人才的積極性。

　　建構評價體系，增強新醫(yī)科發(fā)展科學性。其一，在制定醫(yī)科院校規(guī)劃時，可運用SWOT分析當前醫(yī)科院校戰(zhàn)略規(guī)劃文本的現(xiàn)狀，結合中外經(jīng)典案例，將規(guī)劃分為DPDE四個環(huán)節(jié)，即D（diagnose，診斷）、P（plan，設計）、D（do，執(zhí)行）、E（estimate，評估）。通過橫向比較，反思規(guī)劃保障與規(guī)劃評估，確保規(guī)劃效能，提高新醫(yī)科發(fā)展綱領的引領作用。其二，注重科學評價體系的多維度、全方位、科學性。通過引入教育教學評價體系，對師資隊伍整體水平、學生學習效果等，利用調查問卷、訪談、觀察等多種方式進行多方評價，以便針對性地改進，從而提升教學水平。

　　〔作者單位：廣西醫(yī)科大學人文社會科學學院?；痦椖浚罕疚南?021年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目（2021KY0069），大學治理體系中高?；鶎有姓慕巧珱_突與調適研究；2024年度醫(yī)文融合下醫(yī)學院校文科碩士人才培養(yǎng)核心競爭力提升的研究與實踐（2024107）的階段性成果〕